SLD（限局性学習障害）とは？その特性と学生への対応のポイント

教育現場において、限局性学習症（SLD）を持つ学生への適切な理解があることで、子供たちへよりよい学びを提供できるようになります。

この記事では、そんな特徴をもつ学生さんの能力を最大限に引き出す関わり方のポイントをお伝えしていきます。

発達障害の障害種別

発達障害の障害種別は、大きくSLD系、ASD系、ADHD系の3つに分類されます。
どれか一つの特性がある方もいますが、重なり合った特性を持っている方も多くいます。

本記事のテーマはSLDです。
その他の発達障害種別、ASD・ADHDについては、以下をご覧ください。

SLD（限局性学習障害）は、「読み」「書き」「算数（計算）」等の特定の学習に大きな困難がある状態を指します。これは、過去には単に学習障害（LD）と呼ばれていたものです。

SLDは理解力は、問題がないため知的障害とは異なります。

学問としての算数や国語が苦手ということではなく、たとえば「数字の持つ順番を認識することが難しい」「視覚的に文字が逆さに見える」といった認知能力に凸凹がある状態。

これによって、特定の条件において、学習が困難であるように見えてしまいます。

SLDは小学校・中学校では徐々に支援が広がりつつあるのですが、今後は大学をはじめとした高等教育機関でも相談や支援の必要性が増加すると予想されています。

それでは、SLDの方によくある特徴をみていきましょう。

限局性学習症のある学生に見られる特性は多岐にわたりますが、学業や大学生活に影響を及ぼしうる代表的な特性として以下が見られます。

学習状況に問題がないように見えても、指示書を読むことに極端な時間が必要になったり、レポート作成だけ苦労したりということが見られる可能性もあります。

学校で指導にあたる大人としては、まずはSLDへの理解が必要になります。

そして、学生さんによって、極端な得意不得意がある可能性を把握しながら、指導していくことが重要です。

①苦手なところを明確にする

SLD の学生の場合、就学期から気づいている場合が多いです。
本人、ご家族などから苦手なことを聞き取り、明確にすることが重要。

②学習環境を整える

授業の録音やノートテイク、ピアチューター制の導入など環境面を整備する。

③できる方法を一緒に考える

コミュニケーション方法を検討していきましょう。
重要なことは紙に書いて渡したり、自分でメモを取るように促すなど。
授業の最後には、必ず次回までの宿題を一緒に確認して意思疎通する。

苦手さ・困難さ	合理的配慮の例
板書ができない	レジュメや資料を配布するパソコンやタブレットの持込許可録音、ノートテイカー・ピアチューターの許可
資料によって理解しにくいときがある	見やすい字体や大きめのフォントを使用図やグラフ、イラストなど視覚的にわかりやすい資料にする
計算ができない	電卓の使用を許可する