あっこ先生のお悩み相談室Case.9

来年22卒の発達障害の娘がいます。周りの学生さんは既に内定を得ている時期ですが、娘は未だに自分に何ができるか、何がしたいのかがわからず、自己分析ができていないようです。どのようにしたら、自分にできることが見えてくるのでしょうか？

ご質問ありがとうございます。

そうですよね、就活においては、自己分析は欠かせないものですが、そう簡単に進むものではありません。
自己分析するには、何かしら根拠や背景があって、自分ってこういう傾向があるな、こういう強みや苦手があるな、と気づくものです。

しかしながら、発達障害のある方の特徴として、学生時代にアルバイトやサークル活動などの社会的な経験に対して、チャレンジすること自体が難しい、あるいは、長続きしないことが多いですので、要因の1つとして、“経験不足“によるものがあるかもしれません。つまり、経験が乏しいので、自分の得意や苦手の判断がつかないということです。

2つ目の要因として考えられるのは、経験はあったとしても、それを言語化することに難しさがある人もいます。
自分の経験から得たことを言語化する（あるいは整理する）ことの苦手さによって、進んでいない可能性もあります。

また、別の角度からも考えると、自分には何ができるかのか分からない、何がしたいかも分からないという状況から推測すると、自己肯定感が低く、自分に自信がない＝できることも、やりたいことも分からない、となってしまう可能性も考えられます。
ですので、いざ自己PRやガクチカを書こうとしても、

となり、結果、就活が止まってしまう…、何度エントリーしても通過しない…、うまくいかない…というループに陥ってしまいやすいようです。

そんな学生さんのために、実体験から自分の強みや苦手さを知る機会を提供しようと、エンカレッジでは、「やってみよう！しごと体験」を実施しています。この企画では、事務系・物流系・営業系の業務のサンプルを経験してもらい、後日、得意や強み、苦手さに対しての工夫などをまとめて、フィードバックしています。短期的な経験ではありますが、実際にやってみることで「できた！」という感覚や、「難しかった…」という実感から、自分自身の納得感が得られることが、大きな価値だと考えています。

参加いただいた学生さんからは、

といった感想をいただいています。

また、私たちは、その人の興味関心やモチベーション、何がその人の働く動機になるのか、あるいはどういうスタイルで働くのがいいかということも大切にし、ヒアリングをしています。
例えば、専門的な学科で学び、その知識やスキルを活かしていきたいと思っているのか、あるいは「できること」を重視し、無理なくコツコツとできることを仕事にしていきたいのか、等です。

もちろん、この短期的な経験がその方のすべてを左右する訳ではありませんが、自己分析の1つの材量にはなると思いますので、ぜひ、ご活用いただけたらと思います。「やってみよう！しごと体験」は、ちょうど学生さんの夏休み期間に開催しています。最終回の9/8の枠はまだ間に合います！
よろしければ、ぜひ！